USO Do texto jornalístico EM SALA DE AULA
Utilizar uma notícia escrita em sala de aula pode ter várias vantagens no ensino das alterações climáticas. Por serem um tema relevante, do interesse do público e com impacto na vida das pessoas, correspondendo a mais do que um valor-notícia, as alterações climáticas aparecem com frequência nos meios de comunicação social.
Por isso, há vários exemplos que podem ser aplicados em sala de aula para lecionar diferentes matérias.
Por isso, há vários exemplos que podem ser aplicados em sala de aula para lecionar diferentes matérias.
Quais as vantagens de se usar uma notícia escrita no ensino?
Explorar ângulos diferentes sobre o mesmo conteúdo Usar a notícia para verificar se os estudantes estão a par da atualidade Fomentar a capacidade crítica dos alunos em relação à informação científica no texto |
Utilizar o texto como base para discussão de temas relevantes Elaborar uma ficha de trabalho a partir da notícia Desenvolver capacidades de leitura e de interpretação textual |
De que forma uma notícia pode ser utilizada em sala de aula?
1) Distribuir o artigo impresso ou projetá-lo;
2) Dividir o texto em partes. Diferentes alunos podem fazer a leitura em voz alta, enquanto os restantes acompanham;
3) Questionar os alunos quanto a expressões que desconheçam;
4) Pedir aos alunos para sublinharem a informação que consideram ser pertinente;
5) Perguntar por que razão consideram certos aspetos mais importantes do que outros;
6) Destacar aprendizagens curriculares que se podem realizar a partir da análise crítica de notícias;
7) Explicar aos alunos porque é que o acontecimento ou informação em questão é notícia, destacando que existem critérios que separam o que é ou não noticiável;
8) Seria útil também explicar, ainda que sucintamente, a estrutura de uma notícia, ou seja, a forma como esta se encontra organizada, em que as informações mais importantes se encontram no início da mesma.
2) Dividir o texto em partes. Diferentes alunos podem fazer a leitura em voz alta, enquanto os restantes acompanham;
3) Questionar os alunos quanto a expressões que desconheçam;
4) Pedir aos alunos para sublinharem a informação que consideram ser pertinente;
5) Perguntar por que razão consideram certos aspetos mais importantes do que outros;
6) Destacar aprendizagens curriculares que se podem realizar a partir da análise crítica de notícias;
7) Explicar aos alunos porque é que o acontecimento ou informação em questão é notícia, destacando que existem critérios que separam o que é ou não noticiável;
8) Seria útil também explicar, ainda que sucintamente, a estrutura de uma notícia, ou seja, a forma como esta se encontra organizada, em que as informações mais importantes se encontram no início da mesma.
Recursos de interesse: |
Kit de estratégia de ensino: "A controvérsia das alterações climáticas" | Uso do texto jornalístico em sala de aula